课程教学以学生能力训练为主，采用 “教、学、做”一体化的教学模式，加强学生对定制家具知识和技能的应用。以四大空间及配套产品为载体，由简单到复杂设计了4个学习情景，以定制设计师工作流程（顾客接待，签订订单，上门量尺，方案设计，方案优化，设计方案解说，核算报价单，上传文件等）为教学内容，每个学习任务按照实际工作的六个步骤（明确任务与获取信息、计划、决策、实施、检查、评价）在“一体化教室”进行项目导向、任务驱动、教、学、做合一，理论实践一体化教学。通过4个循环难度递增的典型工作任务的学习和训练，使学生学会量尺沟通、出方案、讲方案、签合同下订单再到改进和创新设计，使学生在“做事”中学习知识、积累经验通过循环反复训练，使专业技能达到娴熟水平，同时使团队合作、沟通等社会能力不断增强，分析能力、获取信息能力、解决问题的策略等方法能力得以提升。

在教学中实施“定制家具设计工作室”课程教学模式，将企业的真实案例引入教学，将学习和工作紧密相联，充分体现出课程的实践性、开放性。根据学情分析和教学内容特征，选择项目化教学法、案例教学法、情景教学法、现场教学法、工作过程导向教学法、理实一体化及探究式、讨论式、参与式等多种教学法；虚拟真实的定制家具设计现场，将学生分组（2-3人一组），分别担任导购、设计师和客户角色，教师在整个教学过程中，担任企业 “设计总监”的角色，对教学过程起指导作用，极大地调动了同学们的参与积极性，培养了同学们的团队精神和竞争意识；锻炼了同学们发现问题、解决问题能力。

通过这种教学模式，强化“知识与技术并重理论与实践同步”，实现理论实践一体化，教、学、做合一；实现学习的内容是职业工作任务，学习环境是职业情境；接轨职场的工作和管理方式，使学生获得实战式的学习和锻炼，获得工作阅历，锻炼和提升学生家具设计职业能力和职业素质，适应未来职业工作岗位的要求。